Ensino de Português Língua Não Materna

(Sem vagas para a 3ª Fase de candidaturas)

(2022/23 - 9ª EDIÇÃO)

A Pós-Graduação em Ensino de Português Língua não Materna é ministrada em regime e-Learning, privilegiando um modelo de comunicação assíncrona. Dirige-se particularmente (mas não exclusivamente) a profissionais da área da educação: professores de português do sistema educativo nacional e de países de língua oficial portuguesa, leitores de português no estrangeiro e outros agentes educativos.

Tem como principal finalidade reforçar a formação destes públicos, no sentido de os dotar de conhecimentos e competências que tornem mais efetiva a sua prática educativa com alunos que não têm o português como língua materna. Em particular, a Pós-Graduação visa reforçar a formação nas seguintes áreas: aquisição de língua não materna, linguística do português, ensino/aprendizagem de português como língua não materna, educação intercultural e avaliação das aprendizagens.

Pretende-se que os estudantes desenvolvam os seguintes conhecimentos e competências:

• Conhecimento de conceitos e questões pertinentes no âmbito do ensino/aprendizagem de língua não materna;
• Conhecimento da documentação e instrumentos de referência para o ensino/aprendizagem de (português) língua não materna;
• Capacidades de descrição e análise linguística do português;
• Conhecimentos sobre as especificidades do funcionamento do português em diferentes contextos geográficos, políticos e sociais;
• Conhecimentos sobre o processo de aquisição do português como língua não materna numa perspetiva de aplicação ao ensino;
• Conhecimento de metodologias específicas de ensino de língua não materna;
• Capacidade de adaptar os conteúdos e as estratégias adotadas na aula ao perfil específico dos alunos;
• Conhecimento de materiais e recursos existentes para o português língua não materna
• Capacidade de avaliar criticamente, adaptar e construir materiais e recursos didáticos em função do contexto de ensino, dos objetivos de aprendizagem e do perfil dos alunos;
• Conhecimento de diferentes tipos de práticas de avaliação e capacidade de desenvolver instrumentos de avaliação de português língua não materna adequados ao perfil específico do público-alvo;
• Capacidade de trabalhar o português como língua veicular para outras disciplinas do currículo escolar;
• Capacidade de reconhecer a importância da educação intercultural no trabalho a desenvolver em contextos multilingues;
• Capacidade de refletir criticamente sobre a sua própria prática pedagógica.