Dança no 1.º Ciclo do Ensino Básico: Ferramentas para o movimento criativo na escola
Objetivos
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- Adquirir conhecimentos sobre a exploração do movimento expressivo no 1.º ciclo do ensino básico, em consonância com as Aprendizagens Essenciais (AE) e as áreas de competência do Perfil dos Alunos à Saída da Escolaridade Obrigatória (PASEO);
- Adquirir competências para o enriquecimento estético e coreográfico no trabalho com o 1.º ciclo do ensino básico;
- Desenvolver a capacidade de articulação entre diferentes linguagens artísticas;
- Adquirir competências para o desenvolvimento de propostas artísticas e educativas com aplicação em contexto escolar.
Programa
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Sessão 1 (24/08)
Práticas artísticas em contexto escolar:
- Orientações para o desenvolvimento da educação artística na escola (referência às aprendizagens essenciais na área da Dança, de acordo com os documentos orientadores da DGE);
- A integração das expressões artísticas no processo de ensino-aprendizagem de outras áreas.
Sessão 2 (25/08)
Linguagens da Dança:
- Corpo, tempo, espaço, peso, fluxo (com referência a Rudolf Laban);
- Mapa de conceitos para a exploração do movimento criativo.
Sessão 3 (26/08)
- Dinâmicas de movimento para a emancipação da atenção: conciliar intuição e espontaneidade com organização e domínio.
Sessão 4 (27/08)
Individualidade e Pluralidade no movimento:
- A percepção de si próprio e do outro;
- O domínio pessoal e social na interação artística.
Sessão 5 (28/08)
O movimento expressivo como campo de criação:
- Partilha e demonstração de exemplos;
- Desafios para a criação entre pares.
Bibliografia
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- Laban, R. (2011). The Mastery of Movement (Lisa Ullmann, Ed.). Dance Books Ltd. (Trabalho original publicado em 1950).
- Louppe, L. (2012). Poética da Dança Contemporânea (M. J. Fazenda, trad.). Orfeu Negro. (Trabalho original publicado em 1997).
- Oliveros, P. (2005). Deep Listening – A Composer’s Sound Practice. iUniverse.
- Prina, F., & Padovan, M. (1995). A Dança no Ensino Obrigatório. Fundação Calouste Gulbenkian.
pré-requisitoS
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N/A
PROPINA
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Ver tabela em Informações úteis.
Docentes
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Ana Isabel Pereira – Professora auxiliar da NOVA FCSH, coordena o Mestrado em Ensino de Educação Musical no Ensino Básico e cocoordena o curso de Pós-Graduação “Música na Infância: Intervenção e Investigação”. É doutorada em Ciências Musicais, com especialização em Ensino e Psicologia da Música pela Universidade NOVA de Lisboa. É coordenadora do grupo de investigação Educação e Desenvolvimento Humano do CESEM. Os seus principais interesses de investigação incluem a aprendizagem e o desenvolvimento musical ao longo da vida, a arte para a infância e a música na comunidade. Foi professora assistente convidada na Escola Superior de Educação do Politécnico de Lisboa (ESELx-IPL) entre 2015 e 2024, trabalhando com futuros educadores, professores e músicos na comunidade.
Rita Baião Roberto – Mestre em Dança (Solo/Dance/Authorship) (UdK – Universidade de Artes de Berlim, 2009) e licenciada em Artes Plásticas / Pintura (Faculdade de Belas Artes da Universidade de Lisboa, 2006). Entre 1999 e 2007, desenvolveu formação independente em dança contemporânea, passando pela escola de formação da Companhia de Dança Contemporânea de Évora (CDCE), pelo Centro em Movimento (Lisboa), pelo Fórum Dança (Lisboa), pelo Dock 11 (Berlim) e pelo Marameo (Berlim). Desenvolve projetos artístico-educativos desde 2008, em contextos escolares e espaços culturais. É assistente convidada na Escola Superior de Educação de Setúbal (IPS), no Departamento de Artes, e na NOVA-FCSH, na Pós-Graduação em “Música na Infância: Intervenção e Investigação”, onde leciona Práticas Artísticas para a Infância. Colabora com a Companhia de Música Teatral desde 2018, como intérprete, formadora e, desde 2024, codiretora artística de peças músico-teatrais para a infância.