Docentes

• Centre for English, Translation and Anglo-Portuguese Studies - CETAPS

Idiomas de Ensino

Áreas de Investigação

• Peer interaction in the foreign/second language classroom

• Affect and language learning

• Task based learning

• Cohesive and less cohesive groups

• Classroom research

Associações e Redes de Investigação

• CETAPS

• PEEP (Primary English Education in Portugal)

• TEALS (Teacher Education and Applied language studies)

Projectos de Investigação

• Mapping approaches project, 2018-

• Assessment in Primary English education in Portugal: Teachers perceptions and practices 2017-

Publicações Relevantes

• Leslie, C.E (2014). The role of speaking in task based learning. In A. Chenoll (Coord.), FALAR : a competência oral no ensino de uma língua estrangeira. Lisboa : Centro de Estudos de Comunicação e Cultura. ISBN 978-989-98248-2-9.

• Leslie, C.E.(2010). Technology in Language Learning - Wikis and Webquests',e-TEALS:an e-journal of Teacher Education and Applied Language Studies,1 , 52-65.

• Leslie, C.E. (2012). Metaphor, narrative and reality in the life sciences. Via Panorâmica: Revista Electrónica de Estudos Anglo-Americanos, número especial “Em Defesa da Utopia – II”.

• Leslie, C.E. (2012). William Morris. Via Panorâmica: Revista Electrónica de Estudos Anglo-Americanos, número especial “Em Defesa da Utopia – II”.

• Leslie, C.E.(2012). Attitudes towards English in Portugal. e-Teals, 3, 1-14.

• Leslie, C.E. (2014) Effective interaction in the language classroom. InEnglish digital, 8, 17-19

• Leslie, C. ( 2015). Humour in Peer Interaction in the L2 Classroom. In eTEALS: An e-journal of Teacher Education and Applied Language Studies, 6, pp 51-67.

• Silva, J., Costa, V., & Leslie, C. (2015) Start! Inglês 3º ano. VNG: Edições Gailivro.

• Silva, J., Costa, V., & Leslie, C (2016) Start 4! Inglês 4º ano. VNG: Edições Gailivro

• Leslie, C.E. (2016). Peer interaction and learning opportunities in cohesive and less cohesive L2 classrooms

• Leslie, C.E. (2016). Lexical chunks. APPInep Newsletter, 6, 1-2.f

• Leslie, C.E. (2017). Learning opportunities in peer interaction and the influence of the social context. Linguarum Arena, 8, 13-32.

• Leslie, C.E. (2017). Group cohesion and learning opportunities in peer interaction. Porta Linguarum,Monograph 2, 245-265.

• Leslie, C.E., Moreira, M.A., Mourão, S., and Monteiro, E. (2018). School Cluster Assessment Criteria: The implications for primary English education in Portugal.Appinep Newsletter Nº 11, Spring 2018, 2-4.

Experiência Profissional Relevante

• English Teacher, British Council, 1996-2016

• Professora Auxiliar Convidada, Universidade Nova de Lisboa, 2016-

• Leitor, Uni Nova de Lisboa, 2010-2015

• Speaking Examiner, Cambridge Assessment English, 1996 -

• Team Leader, Cambridge Assessment English, 2011 -

• Professional Support Leader for Portugal, Cambrige Assessment English 2017-

• Docente no curso 'Spoken English' no curso complementar para professores de Inglês no ensino basico

• Docente no mestrado do Ensino de Inglês no 1º ciclo do ensino basico

• Consultora científica e linguística dos manuais Upgrade (8º, 9º,10º 11º) Edições ASA

• eModerator no curso online CiPELT do British Council, de formação para a docência no groupo 120, 2015 - 16

• e Moderator no curso online Primary Essentials do British Council em associação com a APPI, 2016 e 2017

• Membro do Comissão Pedagogíca de APPI (Associação Portuguesa de Professores de Inglês)